Bỏ khái niệm định hướng nghiên cứu và định hướng ứng dụng trong chương trình đào tạo đại học (đề xuất)

Đề xuất bỏ khái niệm định hướng nghiên cứu và định hướng ứng dụng trong chương trình đào tạo đại học (Hình từ Internet)

Bỏ khái niệm định hướng nghiên cứu và định hướng ứng dụng trong chương trình đào tạo đại học (đề xuất)

Tại Dự thảo Luật Giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trương chính sách theo đó, định vị cơ sở giáo dục đại học là trung tâm nghiên cứu, đổi mới sáng tạo gắn với đào tạo nhân lực chất lượng cao. Qua đó, bỏ khái niệm định hướng nghiên cứu và định hướng ứng dụng trong chương trình đào tạo đại học. Cụ thể nội dung chính sách như sau:

- Định vị cơ sở GDĐH là tổ chức nghiên cứu và phát triển và trung tâm đổi mới sáng tạo, nhằm giải quyết các vấn đề về: (i) Xác định vị trí pháp lý gắn với chức năng, quyền hạn và trách nhiệm của các cơ sở GDĐH trong hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo; (ii) Xác định các lĩnh vực, loại hình hoạt động khoa học, công nghệ Nhà nước cần ưu tiên đầu tư, giao nhiệm vụ cho các cơ sở GDĐH; (ii) Xác định nhiệm vụ, quyền hạn của giảng viên đại học, phương pháp dạy và học các trình độ của GDĐH.

** Phương án thực hiện: Bỏ các quy định về cơ sở GDĐH định hướng nghiên cứu hay định hướng ứng dụng, chương trình đào tạo định hướng nghiên cứu hay định hướng ứng dụng. Luật hóa việc mỗi cơ sở GDĐH là một tổ chức nghiên cứu và phát triển, trung tâm đổi mới sáng tạo, mức độ ở mỗi hoạt động có thể khác nhau do cơ sở GDĐH tự xác định theo sứ mệnh, mục tiêu phát triển trong từng thời kỳ (không thấp hơn yêu cầu trong chuẩn cơ sở GDĐH); riêng đại học quốc gia, đại học vùng, các cơ sở GDĐH trọng điểm và một số cơ sở GDĐH khác được Nhà nước giao sứ mệnh, mục tiêu cụ thể (trong Luật hoặc qua các đề ăn được phê duyệt) phải thực hiện theo sứ mệnh, mục tiêu được giao. Quy định ưu tiên đầu tư cơ sở vật chất phục vụ đào tạo gắn kết với nghiên cứu, và giao nhiệm vụ nghiên cứu cơ bản trong các cơ sở GDĐH

- Gắn kết nghiên cứu, đổi mới sáng tạo với đào tạo chất lượng cao, thu hút và phát triển nhân tài, nhằm giải quyết các vấn đề về: (i) Nâng cao chất lượng đào tạo thông qua tăng cường nghiên cứu, trải nghiệm và sáng tạo; (ii) Nâng cao năng lực, trình độ và năng suất nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên; (iii) Gia tăng quy mô và chất lượng đào tạo sau đại học, nhất là ở trình độ tiến sĩ và ở các ngành, lĩnh vực trọng điểm; (iv) Tăng cường năng lực và hiệu quả đổi mới sáng tạo của các cơ sở GDĐH.

** Phương án thực hiện: Bỏ quy định về phân loại định hướng chương trình đào tạo. Luật hóa nguyên tắc, yêu cầu chung đối với tất cả chương trình đào tạo phải gắn với hoạt động nghiên cứu, sáng tạo ở các mức độ khác nhau do cơ sở GDĐH quyết định và công bố rõ trong nội dung chương trình đào tạo, không thấp hơn quy định trong chuẩn chương trình đào tạo đối với các lĩnh vực, trình độ đào tạo; sửa Luật Giáo dục để đồng bộ các quy định về hỗ trợ người học đổi với các trình độ sau đại học, ưu tiên người học theo các ngành, chương trình trọng điểm do Chính phủ quy định; quy định nhiệm vụ và quyền hạn của giảng viên đại học trong nghiên cứu, sáng tạo và giao Bộ trưởng quy định chi tiết về chế độ làm việc, tiêu chí đánh giá giảng viên căn cứ kết quả hoạt động nghiên cứu. Quy định khuyến khích sinh viên nghiên cứu, đổi mới sáng tạo và bắt buộc đối với học viên sau đại học.

- Huy động các nguồn lực cho nghiên cứu, đổi mới sáng tạo trong các cơ sở GDĐH, nhằm giải quyết các vấn đề về: (i) Tăng cường cơ sở vật chất và nguồn lực cho nghiên cứu, đổi mới sáng tạo cho các cơ sở GDĐH; (ii) Nâng cao hiệu quả chi ngân sách nhà nước cho khoa học, công nghệ, đối mới sáng tạo; (iii) Nâng cao hiệu quả sử dụng các nguồn lực sẵn có tại các cơ sở GDĐH cho nghiên cứu, đổi mới sáng tạo.

** Phương án thực hiện: Kế thừa các nội dung của Luật Khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo, chỉ đưa các nội dung cần thiết mang tính nguyên tắc vào Luật này, trên cơ sở đó Chính phủ quy định chi tiết: Quy định về ưu tiên đầu tư cho nghiên cứu cơ bản gắn với đào tạo trong các cơ sở GDĐH; quy định về quỹ học bổng phát triển tài năng (cho sinh viên các chương trình đào tạo tài năng, học viên sau đại học các ngành, lĩnh vực trọng điểm, thu hút giảng viên giỏi từ nước ngoài); quy định về hợp tác, liên kết giữa các cơ sở GDĐH, viện nghiên cứu và doanh nghiệp, bao gồm cả quy định về giảng viên đồng cơ hữu, khai thác sử dụng chung cơ sở vật chất,....

Trên đây là nội dung đề xuất bỏ khái niệm định hướng nghiên cứu và định hướng ứng dụng trong chương trình đào tạo đại học theo Dự thảo Luật Giáo dục đại học.