TPHCM: Hướng dẫn hoạt động chuyên môn với giáo dục thường xuyên năm học 2025 - 2026

TPHCM: Hướng dẫn hoạt động chuyên môn với giáo dục thường xuyên năm học 2025 - 2026 (Hình từ văn bản)

Ngày 18/9/2025, Sở GD&ĐT TPHCM ban hành Công văn 2469/SGDĐT-GDTXNNĐH về việc hướng dẫn hoạt động chuyên môn đối với giáo  dục thường xuyên năm học 2025 - 2026.

Công văn 2469/SGDĐT-GDTXNNĐH

TPHCM: Hướng dẫn hoạt động chuyên môn với giáo dục thường xuyên năm học 2025 - 2026

Sở GD&ĐT TPHCM hướng dẫn hoạt động chuyên môn đối với giáo dục thường xuyên năm học 2025 - 2026, trong đó về thực hiện Chương trình Giáo dục thường xuyên (GDTX) cấp trung học cơ sở (THCS) và cấp trung học phổ thông (THPT) như sau:

* Về chương trình và xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình

Cấp THCS: thực hiện theo Thông tư 36/2021/TT-BGDĐT.

Cấp THPT: thực hiện theo Thông tư 12/2022/TT-BGDĐT.

Đơn vị phải cụ thể hóa việc triển khai Chương trình GDTX thông qua việc xây dựng và ban hành kế hoạch giáo dục, bao gồm: kế hoạch thời gian thực hiện chương trình (phân phối chương trình), kế hoạch giáo dục của tổ/nhóm chuyên môn (kế hoạch dạy học các môn học), kế hoạch giáo dục của giáo viên và kế hoạch bài dạy (giáo án). Các kế hoạch phải đảm bảo đảm bảo phân bố hợp lý giữa nội dung giáo dục của môn học, yêu cầu cần đạt theo quy định của Chương trình GDTX và đảm bảo kế hoạch thời gian năm học theo Quyết định của Ủy ban nhân dân Thành phố, phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị, đảm bảo tính khoa học và cân đối giữa các học kì trong năm học.

Kế hoạch giáo dục phải triển khai thực hiện đầy đủ các nội dung, nhiệm vụ và tình hình thực tế tại địa phương; đảm bảo các nhiệm vụ trọng tâm theo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2025 - 2026 của Sở GD&ĐT; triển khai thực hiện các mục tiêu Chiến lược phát triển của trung tâm.

Kế hoạch phải đảm bảo các yêu cầu về mục tiêu, nội dung, thời gian, phương pháp kiểm tra,… các hoạt động/công việc, giải pháp cụ thể để thực hiện mỗi nhiệm vụ; phải cụ thể hóa các chỉ tiêu phấn đấu theo chức năng, nhiệm vụ của từng trung tâm để thể hiện được quyết tâm và mức độ hoàn thành nhiệm vụ của trung tâm.

Khi xây dựng kế hoạch cần chú trọng phân tích các nguyên nhân (khách quan, chủ quan) các chỉ tiêu đã hoàn thành và chưa hoàn thành; đánh giá cụ thể những cơ hội, thách thức, thuận lợi, khó khăn, kết quả nổi bật và định hướng chương trình giáo dục, loại hình liên kết phối hợp, quy mô số lớp, số học viên, tình hình nhân sự, cơ sở vật chất.

* Về tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp được tổ chức trong và ngoài lớp học, trong và ngoài trung tâm; theo quy mô nhóm, lớp học, khối lớp hoặc quy mô toàn trung tâm với bốn loại hình hoạt động chủ yếu là: Sinh hoạt dưới cờ, Sinh hoạt lớp, Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Hoạt động câu lạc bộ, với sự tham gia, phối hợp, liên kết của nhiều lực lượng giáo dục trong và ngoài trung tâm. Trong đó, tổ chức theo hình thức: Sinh hoạt dưới cờ do Ban Giám đốc các trung tâm, Ban Giám hiệu các trường phối hợp với Đoàn thanh niên phụ trách; sinh hoạt lớp do giáo viên chủ nhiệm phụ trách; các loại hình khác do giáo viên chủ nhiệm hoặc giáo viên bộ môn phụ trách.

Trung tâm xây dựng kế hoạch, phân phối chương trình trong đó xác định cụ thể nội dung hoạt động và thời lượng thực hiện các chủ đề theo từng loại hình hoạt động quy định trong chương trình; linh hoạt thời lượng dành cho hoạt động sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp giữa các tuần, bảo đảm thực hiện các nội dung hoạt động theo chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (được thể hiện trên thời khóa biểu và sổ đầu bài) và tổ chức các hoạt động giáo dục tập thể khác theo nhiệm vụ của Ban Giám đốc trung tâm, của giáo viên làm chủ nhiệm lớp và các thành viên khác của trung tâm theo quy định hiện hành.

Giáo viên được phân công đảm nhận nội dung hoạt động nào phải có năng lực chuyên môn phù hợp với nội dung hoạt động đó; phân định rõ nhiệm vụ thực hiện chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp với nhiệm vụ của giáo viên làm chủ nhiệm lớp theo quy định hiện hành. Ngoài việc thực hiện các nội dung hoạt động theo chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, giáo viên chủ nhiệm lớp vẫn tổ chức các hoạt động giáo dục tập thể khác (như nhận xét tình hình học tập, rèn luyện của học viên; các nội dung liên quan đến cha mẹ học viên...) nhưng không phải là nội dung của Chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp.

Trung tâm xây dựng kế hoạch hướng dẫn tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và chỉ đạo giáo viên được phân công ghi kết quả đánh giá vào học bạ của học viên theo Công văn 4028/BGDĐT-GDTX ngày 23/8/2022 của Bộ GD&ĐT.

* Về môn học lựa chọn, chuyển đổi môn học lựa chọn, cụm chuyên đề học tập

Trung tâm xây dựng và công khai các tổ hợp môn học lựa chọn và cụm chuyên đề học tập và tăng cường công tác tư vấn hướng nghiệp cho học viên, cha mẹ học viên nhằm giúp học viên lựa chọn môn học theo định hướng nghề nghiệp phù hợp với năng lực, sở trường và điều kiện dạy học của đơn vị. Việc xây dựng tổ hợp môn học lựa chọn phải đảm bảo thực hiện Chương trình GDTX, điều kiện đơn vị; có thể tổ chức xếp lớp cho học viên theo môn học đối với môn học lựa chọn để đáp ứng nhu cầu của học viên.

Xây dựng và công khai phương án bổ sung và khảo sát kiến thức các môn học lựa chọn khi học viên có nguyện vọng thay đổi môn học lựa chọn, cụm chuyên đề học tập cho phù hợp với điều kiện của trung tâm và khả năng học tập của người học.

Học viên đã lựa chọn các môn học và cụm chuyên đề học tập từ lớp 10 sẽ giữ ổn định cho đến lớp 12. Trường hợp đặc biệt, học viên có nguyện vọng thay đổi môn học lựa chọn, cụm chuyên đề học tập thì Thủ trưởng đơn vị xem xét quyết định cho phù hợp. Việc thay đổi môn học lựa chọn và cụm chuyên đề học tập của học viên (nếu có) chỉ thực hiện sau khi kết thúc năm học để đảm bảo các quy định về kiểm tra, đánh giá.

Khi học viên thay đổi môn học lựa chọn và cụm chuyên đề học tập hoặc khi học viên chuyển trường và phải thay đổi môn học lựa chọn và cụm chuyên đề học tập cho phù hợp với trung tâm tiếp nhận chuyển đến, học viên phải chủ động tự học bổ sung kiến thức để có thể học được các môn học lựa chọn và cụm chuyên đề học tập mới. Tùy tình hình thực tế, trung tâm có thể có các giải pháp phù hợp hỗ trợ học viên bồi dưỡng kiến thức để học những môn học lựa chọn và cụm chuyên đề học tập mới. Thủ trưởng đơn vị xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng kiến thức để học những môn học lựa chọn và cụm chuyên đề học tập phù hợp.

* Về tiếp nhận người học theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2006 hoặc theo Chương trình GDTX cấp THPT 2006

Thủ trưởng đơn vị căn cứ học bạ của người học để xác định trình độ, lớp đã hoàn thành để tiến hành xếp lớp học cho người học; trường hợp cần thiết có thể tổ chức kiểm tra, đánh giá kiến thức, năng lực học tập để có định hướng, tư vấn và xếp lớp. Học viên chủ động tự học bổ sung kiến thức để có thể học được các môn học lựa chọn, cụm chuyên đề học tập của Chương trình GDTX cấp THPT theo nhu cầu của cá nhân và điều kiện thực tiễn của trung tâm.

Xem thêm tại Công văn 2469/SGDĐT-GDTXNNĐH ban hành ngày 18/9/2025.