Quyết định 2627/QĐ-BGDĐT: Chuẩn chương trình đào tạo kỹ sư, thạc sĩ tài năng thuộc các lĩnh vực STEM

Quyết định 2627/QĐ-BGDĐT: Chuẩn chương trình đào tạo kỹ sư, thạc sĩ tài năng thuộc các lĩnh vực STEM (Hình từ văn bản)

Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quyết định 2627/QĐ-BGDĐT ngày 17/9/2025 về Chuẩn chương trình đào tạo kỹ sư, thạc sĩ tài năng thuộc các lĩnh vực STEM.

Quyết định 2627/QĐ-BGDĐT

Quyết định 2627/QĐ-BGDĐT: Chuẩn chương trình đào tạo kỹ sư, thạc sĩ tài năng thuộc các lĩnh vực STEM

Theo đó, ban hành kèm theo Quyết định 2627/QĐ-BGDĐT ngày 17/9/2025 là Chuẩn chương trình đào tạo kỹ sư, thạc sĩ tài năng thuộc các lĩnh vực STEM, bao gồm:

- Khoa học tự nhiên (mã lĩnh vực 42);

- Khoa học sự sống (mã lĩnh vực 44);

- Toán và thống kê (mã lĩnh vực 46);

- Máy tính và công nghệ thông tin (mã lĩnh vực 48);

- Công nghệ kỹ thuật (mã lĩnh vực 51);

- Kỹ thuật (mã lĩnh vực 52);

- Sản xuất và chế biến (mã lĩnh vực 54);

- Kiến trúc và xây dựng (mã lĩnh vực 58).

Chuẩn chương trình đào tạo kỹ sư, thạc sĩ tài năng thuộc các lĩnh vực STEM áp dụng đối với các cơ sở giáo dục đại học tham gia thực hiện Đề án “Đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển công nghệ cao giai đoạn 2025 -2035 và định hướng tới năm 2045" theo Quyết định 1002/QĐ-TTg ngày 24/5/2025 của Thủ tướng Chính phủ và các đề án đào tạo nguồn nhân lực khác được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt.

Đơn cử, chuẩn đầu ra Chuẩn chương trình đào tạo kỹ sư, thạc sĩ tài năng thuộc các lĩnh vực STEM ban hành kèm theo Quyết định 2627/QĐ-BGDĐT ngày 17/9/2025 như sau:

Chuẩn đầu ra các chương trình đào tạo tài năng phải đáp ứng chuẩn đầu ra theo Chuẩn chương trình đào tạo khối ngành tương ứng theo quy định hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chuẩn đầu ra được phát triển ở mức cao hơn theo định hướng tiếp cận các chuẩn mực quốc tế, phản ánh trình độ chuyên môn sâu và năng lực hội nhập. Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo kỹ sư tài năng bậc 7 phải bảo đảm tương đương trình độ thạc sĩ theo Khung trình độ quốc gia Việt Nam.

Chương trình đào tạo tài năng được thiết kế để người học, với thiên hướng và thế mạnh tài năng khác nhau, tham gia tích cực vào các hoạt động nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp để đáp ứng yêu cầu của các thiên hướng tài năng như sau:

Đối với người học có thiên hướng tài năng về khoa học, cần đạt một trong các tiêu chí sau:

+ Tham gia các nhóm nghiên cứu chuyên môn thuộc lĩnh vực đào tạo và có công bố khoa học, trong đó là tác giả chính hoặc đồng tác giả của ít nhất một bài báo trên tạp chí quốc tế uy tín (WoS/Scopus), có xác nhận về đóng góp chuyên môn.

+ Tham gia và hoàn thành các khóa học về phương pháp nghiên cứu, học thuật chuyên sâu và công cụ phân tích hiện đại, đồng thời có minh chứng về

kết quả nghiên cứu thông qua báo cáo tại hội thảo có phản biện, sản phẩm nghiên cứu được ứng dụng - chuyển giao, hoặc được hội đồng chuyên môn đánh giá cao.

- Đối với người học có thiên hướng về công nghệ, cần đạt một trong các tiêu chí sau:

+ Tham gia vào các nhóm nghiên cứu phát triển sản phẩm hoặc dự án nghiên cứu phát triển có tiềm năng ứng dụng thực tiễn hoặc thương mại hóa; là tác giả chính hoặc đồng tác giả của ít nhất một sáng chế hoặc giải pháp hữu ích đã được nộp đơn và chấp nhận hợp lệ.

+ Đóng vai trò chủ đạo trong việc triển khai và hiện thực hóa kết quả nghiên cứu, thông qua hoạt động chuyển giao công nghệ, ứng dụng tại doanh nghiệp, hoặc được ghi nhận tại các cuộc thi, hội thảo khoa học - công nghệ uy tín, đồng thời thể hiện năng lực đổi mới sáng tạo và khả năng thương mại hóa sản phẩm.

Đối với người học có thiên hướng về kinh doanh, quản trị và lãnh đạo, cần đạt một trong các tiêu chí sau:

+ Tham gia và giữ vai trò nòng cốt trong các dự án thực tiễn như xây dựng kế hoạch kinh doanh, vận hành mô hình doanh nghiệp mô phỏng hoặc tư vấn chiến lược cho tổ chức; đồng thời chịu trách nhiệm chính hoặc đại diện trình bày ít nhất một đề án kinh doanh xuất sắc tại các cuộc thi học thuật, khởi nghiệp hoặc đổi mới sáng tạo ở cấp quốc gia hoặc quốc tế.

+ Thể hiện tư duy quản trị chiến lược và năng lực ra quyết định trong môi trường phức tạp, thông qua việc xây dựng và triển khai các giải pháp sáng tạo, khả thi và thích ứng với bối cảnh thực tiễn; đồng thời chứng minh năng lực lãnh đạo và điều phối hiệu quả trong tập thể hoặc tổ chức.

Cơ sở đào tạo xây dựng chuẩn đầu ra theo tiêu chuẩn ABET nhằm đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu năng lực của người học đối với chương trình đào tạo tài năng. Các chuẩn đầu ra được cụ thể hóa thành các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng, mức tự chủ và trách nhiệm, được đo lường thông qua hệ thống chỉ số thực hiện (Performance Indicator - PI) tương ứng. Hệ thống chỉ số PI cần được thiết kế rõ ràng, cụ thể, có thể đo lường và lượng hóa được, phản ánh đúng mức độ nhận thức theo thang Bloom; bảo đảm tính minh bạch, khả thi trong triển khai và thống nhất trong đánh giá chuẩn đầu ra.

Xem thêm tại Quyết định 2627/QĐ-BGDĐT có hiệu lực thi hành từ ngày 17/9/2025.