Điều kiện trở thành Học sinh tiêu biểu ở cấp bậc tiểu học năm 2026

Điều kiện trở thành Học sinh tiêu biểu ở cấp bậc tiểu học năm 2026

Học sinh tiêu biểu là một danh hiệu khen thưởng dành cho các học sinh tiểu học theo quy định tại Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT.

Theo Điều 13 Quy định đánh giá học sinh tiểu học kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, để trở thành Học sinh tiêu biểu ở cấp bậc tiểu học năm 2026 thì học sinh phải đáp ứng các điều kiện như sau:

- Hoàn thành tốt trong học tập và rèn luyện cho những học sinh được đánh giá kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt;

- Có thành tích xuất sắc về ít nhất một môn học hoặc có tiến bộ rõ rệt ít nhất một phẩm chất, năng lực;

- Được tập thể lớp công nhận.

Khi đạt được danh hiệu Học sinh tiêu biểu ở cấp bậc tiểu học, học sinh sẽ được Hiệu trưởng trao tặng giấy khen vào cuối năm học.

Điều kiện trở thành Học sinh tiêu biểu ở cấp bậc tiểu học năm 2026 (Hình từ Internet)

Nội dung và phương pháp đánh giá học sinh tiểu học năm học 2025-2026

Đánh giá học sinh tiểu học là quá trình thu thập, xử lý thông tin thông qua các hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét quá trình học tập, rèn luyện của học sinh; tư vấn, hướng dẫn, động viên học sinh; diễn giải thông tin định tính hoặc định lượng về kết quả học tập, rèn luyện, sự hình thành và phát triển một số phẩm chất, năng lực của học sinh tiểu học.

Theo Điều 5 Quy định đánh giá học sinh tiểu học kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, nội dung và phương pháp đánh giá học sinh tiểu học năm học 2025-2026 được quy định như sau:

[1] Nội dung đánh giá

- Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

- Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:

+ Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

+ Những năng lực cốt lõi:

(i) Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;

(ii) Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.

[2] Phương pháp đánh giá

Một số phương pháp đánh giá thường được sử dụng trong quá trình đánh giá học sinh gồm:

- Phương pháp quan sát: Giáo viên theo dõi, lắng nghe học sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp, sử dụng phiếu quan sát, bảng kiểm tra, nhật ký ghi chép lại các biểu hiện của học sinh để sử dụng làm minh chứng đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của học sinh.

- Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của học sinh: Giáo viên đưa ra các nhận xét, đánh giá về các sản phẩm, kết quả hoạt động của học sinh, từ đó đánh giá học sinh theo từng nội dung đánh giá có liên quan.

- Phương pháp vấn đáp: Giáo viên trao đổi với học sinh thông qua việc hỏi đáp để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp thời.

- Phương pháp kiểm tra viết: Giáo viên sử dụng các bài kiểm tra gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt của chương trình, dưới hình thức trắc nghiệm, tự luận hoặc kết hợp trắc nghiệm và tự luận để đánh giá mức đạt được về các nội dung giáo dục cần đánh giá.