Giá trị thực tiễn của môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật trong công việc hiện nay

Giá trị thực tiễn của môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật trong công việc hiện nay (Hình từ internet)

Giá trị thực tiễn của môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật trong công việc hiện nay

Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật có giá trị thực tiễn cao trong công việc hiện nay, đặc biệt trong bối cảnh kinh tế thị trường và hệ thống pháp luật tại Việt Nam ngày càng hoàn thiện. Không chỉ mở ra nhiều hướng đi nghề nghiệp, kiến thức từ môn học còn giúp người học xử lý hiệu quả các tình huống thực tế như hiểu rõ quyền và nghĩa vụ khi ký kết hợp đồng lao động, quản lý tài chính cá nhân một cách hợp lý, cũng như tuân thủ các quy định pháp luật khi tham gia hoạt động kinh doanh hoặc khởi nghiệp. Nhờ đó, người lao động và người làm kinh tế có thể giảm thiểu rủi ro pháp lý, bảo vệ quyền lợi chính đáng và nâng cao hiệu quả công việc trong môi trường làm việc hiện nay.

<<Thông tin trên đây chỉ mang tính chất tham khảo>>

Và để việc học tập môn Giáo dục Công dân trở nên thuận tiện, dễ dàng, hãy vào AIGiaoDuc - Giáo dục Công dân - Kinh tế & Pháp luật, nơi bạn có thể ôn bài, giải giải bài tập và cùng luyện thi môn học này. Ở đó, người học không chỉ học điều đúng – sai về lý thuyết, mà còn học cách suy nghĩ, cách lựa chọn và cách chịu trách nhiệm với hành động của mình. Mỗi nội dung được xây dựng như một câu chuyện gần gũi, giúp người học dần hình thành tư duy pháp luật, ý thức công dân và bản lĩnh sống giữa xã hội nhiều biến động.

Quy định về việc hướng dẫn đánh giá kết quả giáo dục môn Giáo dục công dân năm 2026 ra sao?

Căn cứ Mục VII Chương trình giáo dục phổ thông môn Giáo dục công dân ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về đánh giá kết quả giáo dục môn Giáo dục công dân ra như sau:

Đánh giá kết quả giáo dục là đánh giá mức độ đạt được của học sinh về phẩm chất và năng lực so với các yêu cầu cần đạt của mỗi lớp học, cấp học nhằm xác định vị trí và ghi nhận sự tiến bộ của mỗi học sinh tại thời điểm nhất định trong quá trình phát triển của bản thân;đồng thời cung cấp thông tin để giáo viên điều chỉnh việc dạy học và cơ quan quản lí giáo dục thực hiện phát triển chương trình. Đánh giá kết quả giáo dục phải bảo đảm các yêu cầu sau:

- Kết hợp đánh giá thông qua các nhiệm vụ học tập (bài kiểm tra dưới dạng trắc nghiệm, vấn đáp hoặc tự luận, bài tập thực hành, bài tiểu luận, bài thuyết trình, bài tập nghiên cứu, dự án nghiên cứu,...) với đánh giá thông qua quan sát biểu hiện về thái độ, hành vi của học sinh trong quá trình tham gia các hoạt động học tập được tổ chức trên lớp học, hoạt động nhóm, tập thể hay cộng đồng và trong sinh hoạt, giao tiếp hằng ngày.

+ Chú trọng sử dụng các bài tập xử lí tình huống được xây dựng trên cơ sở gắn kiến thức của bài học với thực tiễn đời sống, đặc biệt là những tình huống, sự việc, vấn đề, hiện tượng của thực tế cuộc sống xung quanh, gần gũi với học sinh. Tăng cường các câu hỏi mở gắn với thực tiễn trong các bài tập kiểm tra, đánh giá để học sinh được thể hiện phẩm chất và năng lực.

+ Việc đánh giá thông qua quan sát biểu hiện về thái độ, hành vi ứng xử của học sinh trong quá trình tham gia vào các hoạt động học tập, sinh hoạt ở trường, ở nhà và ở cộng đồng cần dựa trên phiếu nhận xét của giáo viên, học sinh, gia đình hoặc các tổ chức xã hội.

- Kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của học sinh, đánh giá của phụ huynh học sinh và đánh giá của cộng đồng, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất; coi trọng đánh giá sự tiến bộ của học sinh.

- Kết quả đánh giá sau mỗi học kì và cả năm học đối với mỗi học sinh là kết quả tổng hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Tùng Lâm