Kế hoạch 18/KH-SGDĐT: Thực hiện công tác bảo đảm an toàn giao thông tại các cơ sở giáo dục tại TPHCM

Kế hoạch 18/KH-SGDĐT: Thực hiện công tác bảo đảm an toàn giao thông tại các cơ sở giáo dục tại TPHCM (Hình ảnh từ Internet)

Ngày 05/3/2026, Sở Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Kế hoạch 18/KH-SGDĐT về việc Thực hiện công tác bảo đảm trật tự, an toàn giao thông tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh năm 2026.

Kế hoạch 18/KH-SGDĐT

Kế hoạch 18/KH-SGDĐT: Thực hiện công tác bảo đảm an toàn giao thông tại các cơ sở giáo dục tại TPHCM

Sở Giáo dục và Đào tạo ban hành Kế hoạch thực hiện công tác bảo đảm trật tự, an toàn giao thông tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh năm 2026.

Trong đó, Sở Giáo dục và Đào tạo TPHCM yêu cầu các cơ sở giáo dục thực hiện:

- Xây dựng Kế hoạch thực hiện công tác bảo đảm trật tự, an toàn giao thông tại đơn vị; phân công đầu mối phụ trách; đưa tiêu chí ATGT vào đánh giá thi đua phù hợp quy định.

-Thực hiện ký kết với công an địa phương theo Kế hoạch 788/KHPH-CATP-SGDĐT ngày 04/02/2026 giữa Công an Thành phố với Sở Giáo dục và Đào tạo về tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật về trật tự,an toàn giao thông tại các cơ sở giáo dục.

- Thường xuyên tuyên truyền, giáo dục học sinh, sinh viên chấp hành quy định pháp luật về giao thông; tổ chức cho học sinh thực hiện cam kết không vi phạm giao thông vào đầu năm học; kịp thời phối hợp gia đình, địa phương giáo dục học sinh vi phạm (nếu có).

- Phối hợp Công an địa phương triển khai tập huấn kỹ năng lái xe an toàn cho học sinh khối THPT, học viên cơ sở giáo dục nghề nghiệp theo lộ trình; phối hợp bảo đảm trật tự tại khu vực cổng trường giờ cao điểm.

- Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ hoặc đột xuất theo yêu cầu của Sở Giáo dục và Đào tạo

Mục đích của Kế hoạch 18/KH-SGDĐT năm 2026 nhằm Nâng cao ý thức tự giác, ứng xử văn minh, chuẩn mực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh, sinh viên trong chấp hành pháp luật khi tham gia giao thông; đội mũ bảo hiểm đạt quy chuẩn, đi đúng phần đường, làn đường, tuân thủ tín hiệu giao thông.

Theo đó, để nâng cao đạo đức ý thức, tự giác, ứng xử văn minh, chuẩn mực học sinh, sinh viên, thông qua các bài học về lối sống, đạo đức, pháp luật, kinh tế, môn Giáo dục công dân góp phần bồi dưỡng cho học sinh những phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của người công dân, đặc biệt là tình cảm, niềm tin, nhận thức, cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức và quy định của pháp luật, có kĩ năng sống và bản lĩnh để học tập, làm việc và sẵn sàng thực hiện trách nhiệm công dân trong sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế. Hãy vào Giáo dục Công dân - Kinh tế & Pháp luật .

Xem thêm Kế hoạch 18/KH-SGDĐT ban hành ngày 05/3/2026.

Hướng dẫn đánh giá kết quả giáo dục môn Giáo dục công dân năm 2026

Căn cứ Mục VII Chương trình giáo dục phổ thông môn Giáo dục công dân ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về đánh giá kết quả giáo dục môn Giáo dục công dân ra như sau:

Đánh giá kết quả giáo dục là đánh giá mức độ đạt được của học sinh về phẩm chất và năng lực so với các yêu cầu cần đạt của mỗi lớp học, cấp học nhằm xác định vị trí và ghi nhận sự tiến bộ của mỗi học sinh tại thời điểm nhất định trong quá trình phát triển của bản thân;đồng thời cung cấp thông tin để giáo viên điều chỉnh việc dạy học và cơ quan quản lí giáo dục thực hiện phát triển chương trình. Đánh giá kết quả giáo dục phải bảo đảm các yêu cầu sau:

(1) Kết hợp đánh giá thông qua các nhiệm vụ học tập (bài kiểm tra dưới dạng trắc nghiệm, vấn đáp hoặc tự luận, bài tập thực hành, bài tiểu luận, bài thuyết trình, bài tập nghiên cứu, dự án nghiên cứu,...) với đánh giá thông qua quan sát biểu hiện về thái độ, hành vi của học sinh trong quá trình tham gia các hoạt động học tập được tổ chức trên lớp học, hoạt động nhóm, tập thể hay cộng đồng và trong sinh hoạt, giao tiếp hằng ngày.

- Chú trọng sử dụng các bài tập xử lí tình huống được xây dựng trên cơ sở gắn kiến thức của bài học với thực tiễn đời sống, đặc biệt là những tình huống, sự việc, vấn đề, hiện tượng của thực tế cuộc sống xung quanh, gần gũi với học sinh. Tăng cường các câu hỏi mở gắn với thực tiễn trong các bài tập kiểm tra, đánh giá để học sinh được thể hiện phẩm chất và năng lực.

- Việc đánh giá thông qua quan sát biểu hiện về thái độ, hành vi ứng xử của học sinh trong quá trình tham gia vào các hoạt động học tập, sinh hoạt ở trường, ở nhà và ở cộng đồng cần dựa trên phiếu nhận xét của giáo viên, học sinh, gia đình hoặc các tổ chức xã hội.

(2) Kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của học sinh, đánh giá của phụ huynh học sinh và đánh giá của cộng đồng, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất; coi trọng đánh giá sự tiến bộ của học sinh.

(3) Kết quả đánh giá sau mỗi học kì và cả năm học đối với mỗi học sinh là kết quả tổng hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.